• ESTRUCTURA DEL DISCURSO PEDAGOGICO, LA

    CLÁSES, CÓDIGOS Y CONTROL (VOL. IV)

    BERNSTEIN, BASIL MORATA EDICIONES Ref. 9788471123688 Altres productes de la mateixa col·lecció Altres productes del mateix autor
    Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las ...
    Ancho: 170 cm Largo: 240 cm Peso: 425 gr
    No disponible
    21,80 €
  • Descripció

    • ISBN : 978-84-7112-368-8
    • Encuadernació : Rústica
    • Idioma : Español, Castellano
    • Autors : BERNSTEIN, BASIL
    • Traductors : MANZANO, PABLO
    • Número de pàgines : 238
    • Col·lecció : EDUCACIÓN CRÍTICA
    • Data d'edició : 01/01/2001
    • Any d'edició : 2001
    Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio.
    El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas.
    Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse.