Concebida como instrumento de trabajo para la práctica cotidiana de formadores y maestros, esta obra tiene como objetivo principal contribuir al esclarecimiento de los objetos, funcionamiento y funciones de la evaluación, así como enseñar las distintas formas que puede adoptar, manifestándose ante todo animada por un propósito de investigación y síntesis. En efecto, del análisis institucional al análisis sistémico, pasando por el autoanálisis y la investigación-acción, un gran número de las nuevas aproximaciones desarrolladas en el campo de la formación se manifiestan de hecho inspiradas por la trayectoria de la evaluación, la cual , con la aparición de nuevas formas de organización y de gestión del trabajo, gana progresivamente importancia en la vida social. Pero, paralelamente al refuerzo de los mecanismos tradicionales de reconocimiento, clasificación y diferenciación de los individuos en formación, la trayectoria de la evaluación -ampliada en cuanto a usos y perfeccionada en cuanto a instrumentos- parece oscurecerse poco a poco.
